12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Климко А.В.49 Россия, Омская обл., село Тавричанка Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Программа внеурочной деятельности «Инфознайка»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тавричанская средняя общеобразовательная школа»
Любинского муниципального района Омской области
Согласовано Зам. директора по УВР _________ «____»________2016 г. | Утверждаю Приказ № _________от «____»_____2016 г. Директор школы ._____________ |
Рабочая программа внеурочной деятельности
«ИНФОЗНАЙКА»
на один учебный год
Составитель: Климко А.В. заместитель директора по УВР
Тавричанка -2016
Климко А.В. Инфознайка: Программа внеурочной деятельности обще интеллектуального направления с использованием Информатика учебник - тетрадь. 2 класс. / Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова — М.; Академкнига/Учебник, 2003.-80 с.: ил. ISBN 5-94908-015-7 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Инфознайка» разработана в соответствии с требованиями ФГОС, ООП НОО, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника.
Рабочая программа нацелена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Особое место в программе занимает достижение результатов, касающихся работы с информацией. Приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности является целью-ориентиром изучения информатики на занятиях.
Курс «Инфознайка» носит интегративный, межпредметный характер. Знание ребенка работы на компьютере имеет положительные стороны для последующего применения информационно-коммуникационных технологий в учебной и познавательной деятельности по другим предметам, в жизни, а также непосредственно в рамках продолжения изучения информатики в школе. Полученные знания навыки определяют дальнейшую информационную активность детей не только в учебной деятельности, но и в дальнейшей социализации ребенка, вхождении его в информационное общество.
Программа рассчитана на 36 часов в год (1 час в неделю и) для обучающихся начальных классов (34 часа во внеурочное время и 2 часа на каникулах). Т.к. отдельного предмета информатики нет в начальных классах, курс могут посещать обучающиеся как 2 класса, так и 3-4 класса. Задания имеют двухуровневый характер, что позволяет их выполнять обучающимся разного возраста.
Программа направлена на обеспечение базового уровня образования обучающихся в начальной школе. Для учета особенностей образования одаренных детей и детей с ОВЗ предусмотрены индивидуальные образовательные маршруты освоения программы. В программе жирным шрифтом выделено содержание повышенного уровня сложности.
В программе можно использовать программный учебно-методический комплекс:
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Учебник в 2-х ч. – М. : Академкнига/Учебник, 2012
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник, 2012
Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
Структура образовательной рабочей программы внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности включает разделы:
Пояснительную записку, характеристику предмета, цели его изучения, основные содержательные линии; личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса, требования к уровню подготовки; особенности организации контроля, особенности реализации программы; список учебно-методической литературы.
Тематическое планирование (включает разделы программы, количество часов на их изучение; тему урока, форму представления результата).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рассматривается понятие «информация». Информация понимается как сведения об окружающем мире, как сообщение о происходящих в нём процессах.
В течение всего курса обучающиеся выполняют практические задания, связанные со сбором информации путём наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией её различными способами; поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи; обработкой информации по формальным правилам и эвристически.
Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся.
- дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере. Эта задача решается в разделе «Компьютер».
Весь материал разбит на два подраздела: фундаментальные знания о компьютере (изучается как при наличии необходимого оборудования, так и при его отсутствии) и практическая работа на компьютере (изучается только при наличии необходимого компьютерного оборудования).
Целью является формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).
Основные задачи курса:
– научить обучающихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач;
– сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;
– дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;
– подготовить обучающихся к самостоятельному освоению новых компьютерных программ на основе понимания объектной структуры современного программного обеспечения;
– дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.
Общая характеристика внеурочных занятий «Инфознайка» раскрывается через описание основных содержательных линий:
- Информационная картина мира.
- Компьютер.
- Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.
- Применение приобретенных знаний на практике (создание документов, презентаций, видеофильмов, участие в телекоммуникационных проектах).
В процессе освоения программы обучающиеся будут работать в команде, парами, индивидуально. Выполнять коллективные и самостоятельные работы. Выполняя самостоятельную работу, будут обращаться к социуму (школьному библиотекарю, педагогам предметникам, родителям, сверстникам, односельчанам).
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты
Нравственно-этическое оценивание.
Будут знать и применять правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Обучающийся сможет выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.
Обучающийся научится самостоятельно соблюдать правила работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.
Самоопределение и смыслообразование.
Смогут находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» Будет сформировано отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.
Получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.
Метапредметные результаты образовательной деятельности
В процессе изучения формируются РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).
Планирование и целеполагание.
Будут сформированы умения:
- ставить учебные цели;
- использовать внешний план для решения поставленной задачи;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Контроль и коррекция.
Будут сформированы умения:
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;
- сличать результат действий с эталоном (целью),
- вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.
Оценивание. Обучающийся будет уметь оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.
К окончанию года в процессе изучения курса «Инфознайка» у обучающегося будет сформирован ряд ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.
Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;
- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;
- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;
- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, видеофильмов.
Логические универсальные учебные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»)
Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности
«Инфознайка» к концу учебного года
Обучающиеся должны иметь представление: о понятии «информация», о многообразии источников информации, о восприятии информации человеком, о компьютере, об устройствах компьютера.
Обучающиеся научатся: исполнять правила поведения в компьютерном классе, называть основные устройства персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память), приводить примеры: источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон), полезной и бесполезной информации, запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования).
Обучающиеся получат возможность научиться: работать на компьютере, создавать документы, презентации, видеофильмы, участвовать в телекоммуникационных проектах.
С учётом психологических и возрастных особенностей обучающихся на занятиях внеурочной деятельности используются следующие формы организации занятий:
фронтальная;
групповая;
работа в паре;
индивидуальная.
Формы и методы работы:
Совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации, парную и групповую работу).
Круглые столы, проекты.
Творческая деятельность (конструирование, составление мини-проектов).
Традиционные методы обучения (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и пр.),
Игровые формы обучения (специальные информационные игры, мини-игры, экскурсии, конкурсы, творческие проекты и т. п.),
Методы коллективного обсуждения (дискуссия, беседа и пр.).
Формы проведения занятий нестандартные:
Основные методы – это познавательные игры: ребусы, кроссворды, электронный тест, различные головоломки, которые, помимо определенной образовательной функции, непосредственно стимулируют интерес обучающихся к изучаемому предмету, побуждают логически рассуждать, развивают речь, воображение, творчество, зрительное внимание, умение мыслить нестандартно, укрепляют память.
Использование активных методов и форм обучения позволяет учителю постоянно изменять виды деятельности обучающихся на уроке. Игровые методы обучения способствуют творческому развитию, развивают мышление и внимание, учат концентрироваться на выполнении заданий, работать в коллективе.
Формы и методы оценивания результатов обучения
• традиционная оценка учителем,
• самооценка,
• коллективная оценка.
Для того чтобы полностью обеспечить планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности, учебный процесс должен быть обеспечен: компьютерами, обучающими компьютерными программами, входящими в методический комплект авторов Бененсон Е.П., Паутова А.Г., программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций).
Обучающие программы методического комплекта работают со следующими операционными системами: Windows 98/200/XP/Vista/7, MacOS X, Linux.
Тематическое планирование № | Наименование тем | Количество часов | Форма представления | ||
общее к-во часов | теорет. занятия | практ. занятия | |||
1 | Информация и информационная безопасность. | 4 | 1 | 3 | Правила успешной совместной деятельности. |
1.1. | Информация и информационная безопасность. | 1 | 1 | Проведение экскурсии в кабинет информатики. Составление правил безопасности для членов внеурочной деятельности. Правила безопасности в картинках. Правила безопасности в презентации. | |
1.2. | Еще раз о том, что такое информация | 1 | 1 | Мини-проект «Мы живем в мире информации». Распределение на группы. Работа в группах сменного состава. | |
1.3. | Действия с информацией. Информация, источники информации. | 1 | 1 | Мини исследование. Работа в парах. | |
1.4. | Работа с информацией. Информация и информационные процессы. | 1 | 1 | Компьютерный практикум. Работа в группах и индивидуально. | |
2 | Компьютер помощник человека. | 4 | 2 | 2 | Правила успешной совместной деятельности. |
2.1. | Основные устройства компьютера. | 1 | 1 | Компьютерные азбуки и буквари для ознакомления с работой на компьютере. | |
2.2. | Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. | 1 | 1 | Учебно-практическая деятельность. Тренажер. | |
2.3. | Работа на компьютере. | 1 | 1 | Практическая работа. | |
2.4. | Обобщение | 1 | 1 | Практикум. | |
3 | Алгоритмы и исполнители. | 2 | 0,5 | 1,5 | Правила успешной совместной деятельности. |
3.1. | Знакомство с алгоритмами и исполнителями. Составление | 1 | 0,5 | 0,5 | Практическая работа. Игра соревнование «Алгоритмы». |
3.2. | Обобщение | 1 | 1 | Игра «Мы и логика». | |
4 | Работа на компьютере. | 9 | 3 | 6 | Правила успешной совместной деятельности. |
4.1. | Освоение клавиатурного тренажёра | 1 | 0,5 | 0,5 | Практикум. |
4.2. | Знакомство с текстовым процессором MS Office Word | 1 | 0,5 | 0,5 | Практикум. Алгоритмическое мышление, умение создавать информационные модели объектов, применять начальные навыки по использованию компьютера для решения задач, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. |
4.3. | Инструменты для рисования. | 1 | 1 | Практикум. Игра «Весёлые художники». | |
4.4. | Освоение среды графического редактора Paint. | 1 | 1 | Рисунок. Открытка «Для Вас!» | |
4.5. | Знакомство или закрепление знаний о MS Office PowerPoint | 1 | 1 | Знакомство с мультимедиа технологиями. Изучение меню программы. Работа с анимацией. Запуск готовых презентаций. | |
4.6. | Создание и дизайн слайда. | 1 | 1 | Сборник презентаций. Работа в парах и индивидуально. | |
4.7. | Работа над творческим проектом | 1 | 1 | Творческий проект. | |
4.8. | Работа над творческим проектом | 1 | 1 | Защита проекта. | |
4.9. | Обобщение по теме «Работа на компьютере». | 1 | 1 | Игра «Путешествие по информатике» | |
5. | Применение приобретенных знаний на практике (создание документов, презентаций, видеофильмов, участие в телекоммуникационном проекте). | 10 | 10 | Правила успешной совместной деятельности. | |
5.1. | Работа над мини проектом «Открытка подарок». | 1 | 1 | Открытка подарок. | |
5.2. | Мини-проект «Открытка подарок» | 1 | 1 | Открытки для пожилых людей. | |
5.3. | Информационный буклет по пропаганде здорового образа жизни. | 1 | 1 | Буклет. | |
5.4. | Проведение акции на территории села. | Акция «Здоровье это главное» | |||
5.5. | Работа над созданием презентации. Видеофильма. | 1 | 1 | Сборник презентаций, видеофильмов «Моя семья». | |
5.6. | Программки-обучалки. | 1 | 1 | Правила успешной совместной деятельности. | |
5.7. | Знакомство с программами обучалками. | 1 | 1 | Практикум. | |
5.8. | Интернет и его роль в жизни человека. | 1 | 0,5 | 0,5 | Виртуальная экскурсия. |
5.9. | Телекоммуникационные проекты. | 1 | 1 | Круглый стол. Выбор тематики проекта для участия. | |
5.10. | Участвуем в проекте. | 1 | 0,5 | 0,5 | План участия в проекте. Сбор материала. Работа в группах. |
5.11. | Работа над проектом. | 1 | 1 | Подготовительный этап проекта. Работа в образовательной среде. | |
5.12. | Работа над проектом | 1 | 1 | Исследовательский этап проекта. Работа в группах. Сбор материала. Работа в образовательной среде. | |
5.13. | Работа над проектом | 1 | 1 | Творческий этап проекта. Создание продуктов проектной деятельности. Работа в образовательной среде. | |
5.14. | Работа над проектом | 1 | 1 | Работа в образовательной среде. | |
5.15. | Работа над проектом | 1 | 1 | Работа в образовательной среде. | |
5.16. | Работа над проектом | 1 | 1 | Завершающий этап проекта. Публикация на сайте проекта. | |
5.17. | Работа над проектом | 1 | 1 | Защита проекта. Презентация результатов проектной деятельности. | |
5.18. | Наши успехи. | 1 | 1 | Культурно-образовательное событие. | |
ВСЕГО: | 36 | 11 | 25 |
№ | Наименование тем | Количество часов | ||
По плану | Фактически | примечание | ||
1 | Информация и информационная безопасность. | |||
1.1. | Информация и информационная безопасность. | |||
1.2. | Еще раз о том, что такое информация | |||
1.3. | Действия с информацией. Информация, источники информации. | |||
1.4. | Работа с информацией. Информация и информационные процессы. | |||
2 | Компьютер помощник человека. | |||
2.1. | Основные устройства компьютера. | |||
2.2. | Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. | |||
2.3. | Работа на компьютере. | |||
2.4. | Обобщение | |||
3 | Алгоритмы и исполнители. | |||
3.1. | Знакомство с алгоритмами и исполнителями. Составление | |||
3.2. | Обобщение | |||
4 | Работа на компьютере. | |||
4.1. | Освоение клавиатурного тренажёра | |||
4.2. | Знакомство с текстовым процессором MS Office Word | |||
4.3. | Инструменты для рисования. | |||
4.4. | Освоение среды графического редактора Paint. | |||
4.5. | Знакомство или закрепление знаний о MS Office PowerPoint | |||
4.6. | Создание и дизайн слайда. | |||
4.7. | Работа над творческим проектом | |||
4.8. | Работа над творческим проектом | |||
4.9. | Обобщение по теме «Работа на компьютере». | |||
5. | Применение приобретенных знаний на практике (создание документов, презентаций, видеофильмов, участие в телекоммуникационном проекте). | |||
5.1. | Работа над мини проектом «Открытка подарок». | |||
5.2. | Мини-проект «Открытка подарок» | |||
5.3. | Информационный буклет по пропаганде здорового образа жизни. | |||
5.4. | Проведение акции на территории села. | |||
5.5. | Работа над созданием презентации. Видеофильма. | |||
5.6. | Программки-обучалки. | |||
5.7. | Знакомство с программами обучалками. | |||
5.8. | Интернет и его роль в жизни человека. | |||
5.9. | Телекоммуникационные проекты. | |||
5.10. | Участвуем в проекте. | |||
5.11. | Работа над проектом. | |||
5.12. | Работа над проектом | |||
5.13. | Работа над проектом | |||
5.14. | Работа над проектом | |||
5.15. | Работа над проектом | |||
5.16. | Работа над проектом | |||
5.17. | Работа над проектом | |||
5.18. | Наши успехи. | |||
ВСЕГО: | 36 |